▍互為主體：以實踐型課程與研究為核心的跨群體參與機制

「微社群的概念，是希望超脫既定的組織型態與範圍，建立高齡議題相關個體間的網絡關係，所以可能是想要一起開店的年輕人與長輩，可能是關心在地生態的學生與農民。」相伴2026計畫主持人董旭英教授表示，微社群從大家共同關心的議題發展，也做為大學教學與在地場域接軌的橋樑。相伴2026以實踐型課程或研究建構了跨群體參與的機制，學生進場時會協助微社群的型塑，同時也建構自我價值，促成他們下一階段的生涯發展；而青年的加入，也為高齡者的生活注入新的元素，朝向不同以往的生活樣態邁進。

2023年，相伴2026推動的場域實踐型課程涵蓋了5個學院與通識中心，共21門課，包含2門跨國密集課程，共計393名學生參與，這些課程或深或淺地與社區微社群合作、互動，另外有6位研究生透過實踐型研究深入地方組織與微社群，加上3位場域助理的協助，範圍涵蓋了官田區、中西區、北區與安平區。

以台南市六甲與官田區為例，當地擁有許多埤圳與灌溉系統，稻米與菱角則是地方的重要產業。在官田區長期駐點的兩位臺文所學生，他們在當地成立了工作室，原本是從記錄在地產業與人文出發，並與地方老農、青農、與國小一起發展鄉土教材與藝術創作，建立了跨群體共學共作的網絡；在將近2000個駐點的日子裡，他們爬梳了在地的農產業演變歷史，發現近年水資源不足的問題，讓整個稻米產業鏈從最上游的育苗、代耕、再到下游的碾米廠業者，都面臨了生存危機，許多返鄉的青農面臨了生計問題，若這些青農離開，留下來的老農也無法應付產業斷鏈的困境。今年在場域主責老師林淑惠兼任助理教授的帶領下，以足為度，展開了一場以鄉村踏查為地方農業高齡困境的相互對話、扶持共好的共學行動，串連成大、農田水利會等師資為地方培力，並與大學課程連結，聯合計畫過去在六甲、官田區培力的導覽微社群與地方青農團體，一起為水資源公正使用、埤圳存續、農業困境等議題發聲，喚起社會上更多人的關注。藉由這段實踐型研究經驗，學生們也逐漸培養出藝術策展的興趣與能力，參與了大地藝術季、綠島人權藝術季等策展，開始朝專業策展人的生涯發展。而地方長者除了擔任大學進入地方的引導者，也展開了為當代地方議題發聲的行動。

相伴2026連結大學課程、六甲官田場域微社群與地方團體， 展開了一場以鄉村踏查為地方農業高齡困境的相互對話、扶持共好的共學行動

官田區的駐點學生藉由這段實踐型研究經驗，逐漸培養出藝術策展的興趣與能力，參與了藝術季策展，開始朝專業策展人的生涯發展。

透過共學培力，地方長者除了擔任大學進入地方的引導者，也展開了為當代地方議題發聲的行動。